Los nuevos espacios

LOS NUEVOS ESPACIOS COMUNICACIONALES Y EL AULA 2013

La informática educativa es un recurso pedagógico que facilita el acceso de alumnos y docentes a nuevos escenarios de aprendizajes más potentes y variados para un mejor desarrollo del curriculum escolar. El hecho de plantear una nueva didáctica, complementaria, sirve de apoyo a los procesos pedagógicos que ocurren en el aula en una acción educativa conjunta  con una planificación que integre contenidos y propuestas alternativas con los nuevos espacios comunicacionales. Además  es preciso considerar la participación, activa de los alumnos con sus características particulares para que puedan cumplir con dicha función pedagógica. Se suma a ello la incorporación de metodologías activas que apoyen a las actividades áulicas diarias.

La informática educativa promueve una actividad pedagógica distinta, con poderosas e innumerables posibilidades que requieren del profesor/a la adaptación y búsqueda de nuevos métodos de enseñanza y exige de los alumnos el desarrollo de nuevas formas de aprender, potenciando sus destrezas para convertirlas en habilidades que les hagan competentes para poder desempeñarse en un medio tan cambiante. Esto se logra haciendo del tratamiento del contenido un proceso de reflexión  y búsqueda constante de formas adecuadas para mejorar los métodos de enseñanza, en la medida que se considera aspectos metodológicos innovadores y redefiniendo el rol docente a una experiencia más mediadora y de seguimiento de logros de los propósitos planteados. Esto posibilitará formar alumnos más activos, con mejores habilidades de pensamiento, inquietos, curiosos y motivados por el deseo de aprender y colaboradores en un trabajo que requiere aunar voluntades para el logro de los objetivos de enseñanza y aprendizaje. Estos nuevos escenarios educativos requieren de metodologías innovadoras, en un cambio paradigmático en donde el foco está centrado en el aprendizaje de los alumnos, es por ello que las actividades áulicas deben estar llenas de contenidos y significados, atendiendo a la diversidad, teniendo en cuenta los preconceptos o experiencias previas, de los chicos, de respetar sus intereses por determinados aspectos del mundo real que el chico quiere conocer y se le presenta como complejo. La labor del docente radica precisamente en proporcionar situaciones potentes de aprendizaje, incentivar la motivación y luego acompañar el aprendizaje de los niños a través de la mediación.

Desde una visión constructivista, el aprendizaje expresa que el sujeto y el entorno contribuyen a una actividad, donde la adaptación no es del individuo al ambiente sino que son el individuo y el ambiente los que se modifican mutuamente en una interacción dinámica.

Otro aspecto a rescatar es  la importancia del aprendizaje con el otro, ya que éste no restringe espacio, sino que agrega, además es preciso resaltar los valores de convivencia, tanto como la tolerancia, respeto, responsabilidad, colaboración, la ayuda mutua , la toma conjunta de decisiones, son actitudes necesarias  trabajar desde el ámbito de la informática.

Con respecto al conocimiento, su naturaleza y difusión están cambiando notablemente, desde un conocimiento centralizado en personas (expertas) y lugares específicos se ha pasado a un conocimiento distribuido. Con el desarrollo de las TIC, su producen alteraciones importante relativas al Espacio, el Tiempo y la Comunicación.

Según Delors: …. “las nuevas tecnologías están generando ante nuestros ojos una verdadera revolución que afecta tanto a las actividades relacionadas con la producción y el trabajo como a las actividades ligadas a la educación y a la formación”.

Las sociedades actuales son de uno y otro modo sociedades de información en las que el desarrollo de las tecnologías puede crear un entorno cultural y educativo capaz de diversificar las fuentes del conocimiento y del saber.

Las TIC nos permiten el apoyo del aprendizaje cooperativo.

Cabe aclarar que hoy en día nos pasamos la vida formándonos, y la formación se nos aparece como el dispositivo que empleamos para adaptar los aprendizajes que hemos adquirido a nuestras necesidades.

Las nuevas tecnologías son un “Medio Más” a disposición de los docentes, al igual que la tiza, el pizarrón, los libros de textos, que se utilizan diariamente para armar las clases. Un medio más, pero aún de difícil incorporación en sus prácticas. Es por ello que como referente TIC de la institución mi propósito es articular las nuevas tecnologías en las prácticas escolares como un recurso más al servicio del mejoramiento del binomio enseñanza-aprendizaje.

PROPUESTA

PROPOSITOS:

Ø  Propiciar el uso de las nuevas tecnologías para analizar problemas de índole social, desarrollando una actitud crítica, autónoma y reflexiva.

Ø  Generar espacios de debates a partir de problemáticas del presente, para analizar el pasado y comprender el futuro.

Ø  Favorecer el uso de temas de actualidad para comprender y analizar la realidad social.

OBJETIVO:

Ø  Uso de los blogs como un instrumentos de comunicación y socialización de producciones.

Ø  Utilización de textos, videos como un recurso de sensibilización en el proceso de aprendizaje.

Ø  Favorecer el trabajo colaborativo para logar una participación social en el proceso de aprender, mediado por el uso de las nuevas tecnologías.

Ø  Fomentar el análisis de la multicausalidad para analizar un hecho de la historia.

Ø  Brindar espacios de intercambio de puntos de vistas, por medio de los foros.

TEMA

v  La historia como recurso de la memoria

CONTENIDOS

·         La historia como el conjunto de acciones que los hombres han realizado en el pasado

·         Periodización de la historia

·         La historia y el tiempo

 HERRAMIENTAS UTILIZADAS

Ø  Reconocimiento de la estructura de los blogs.

Ø  utilización de blogs por parte de los chicos para que amplíen sus conocimientos al publicar en sus blogs, fotos, documentos, audios, enlaces etc.

Ø  Creación de sus propios blogs

Ø  Enriquecer sus producciones sobre el tema planteado recuperando las opiniones de sus compañeros.

Ø  Publicación de documentos

Ø  Utilización de los foros para dejar sus opiniones.

PROPUESTA PLANTEADA PARA 6° SEGUNDO CICLO

UNIDAD DIDACTICA

Uso de los blogs en el aula

Se les presentará diferentes tipos de blogs para que indaguen acerca de los mismos para ello se les pedirá que visiten la siguiente dirección electrónica:

http://www.blogger.com

Esta dirección será para que puedan crear una cuenta de gmail y así, comenzar a construir su propio blogs, pero previamente se visualizar el blogs: humberto7219.blogspot.com.ar

Crear el blogs del grado, servirá para que puedan publicar sus trabajos, esto se realizará con la ayuda del docente. Se aprovechará para que decidan el nombre del blogs, como así también aspectos que tienen que ver con la portada y demás cuestiones relativas al blogs.

Luego de estos aspectos organizativos, se aprovechará para comenzar con el trabajo sobre la unidad didáctica de Ciencias Sociales.

TEMATIZACION

¿Qué es el tiempo? ¿Para qué sirve la historia?

TEMATIZACION

Con el siguiente texto, luego de leerlo deberán armar un power point con ayuda del docente, tratando de recuperar lo más importante del texto, para luego publicarlo en el blogs creado.

PENSAR EN EL PASADO

Todo remite al pasado

Aquella tarde, después de otro día de clase, Sebastián Foti caminaba por las calles del barrio de Villa Luro de la ciudad de Buenos Aires. Sus pensamientos rondaban en torno de algo que le había ocurrido en el colegio. No entendía el desprecio con que lo había tratado su compañera más linda. “Es raro”, pensaba Foti, como lo llamaban sus amigos, “hace unas semanas bailamos en aquella fiesta, y todo parecía estar bien. Y el año pasado éramos muy amigos: estudiábamos juntos, nos sentábamos en el mismo asiento del micro de la excursión…..” Foti siguió recordando: la conocía desde los primeros años de la escuela, y siempre le parecía que se habían llevado bien. Y trató de encontrar, en la memoria de tantos años. La razón que explicara el enojo.

En eso estaba, cuando tuvo que parar en el semáforo de la avenida Juan B. Justo. Por primera vez, Foti se dio cuenta de que no sabía qué significaba “B”.

En realidad, no sabía tampoco quién era aquel hombre, ni qué cosa había hecho como para merecer que lo homenajearan con una avenida tan ancha y tan difícil de cruzar.

Mientras esperaba el cambio de luz, una pared cubierta de restos de afiches llamó la atención.- convocaban a una marcha para celebrar el aniversario de la democracia recuperada en 1983. Muchas veces, sus padres le habían contado la satisfacción de la ciudadanía argentina al elegir su propio gobierno después de una dictadura de ocho años. Foti calculó la cantidad de años transcurridos desde entonces. No le resultaba difícil ubicar la época del gobierno militar, porque tenía presente el campeonato mundial de fútbol de 1978, que había ganado la Argentina. En su casa tenía unas revistas viejas con imágenes de aquella época.

Cuando llegó a su casa se encontró con sus dos hermanas gemelas, que estaban en el jardín de infantes, practicando una serie de gestos desconcertantes. Una de ellas, con la cara pintada de negro, ofrecía algo desde una bandeja, mientras la otra daba vueltas sobre sí misma, disfrazada con un vestido que parecía antiguo. Con un poco de esfuerzo, logró descifrar la extraña escena: estaban ensayando el acto que se organizaría en la escuela para conmemorar el 25 de mayo de 1810. Él mismo recordaba haber actuado en una oportunidad de negro repartiendo empanadas, en otra, de French o de Beruti (nunca supo de cuál de los dos) repartiendo cintas celestes y blancas, y también de un criollo haciendo un discurso….

Pensó que sería bueno ir a ver la televisión. Y en la pantalla, apareció Madonna, con un peinado de los años cuarenta, entre coches antiguos y manifestaciones enormes. Foti se interrogó: ¿ mi mamá ya habría nacido?. Como en materia de música prefería a Memphis y no a Madonna, apagó la televisión y se dispuso a estudiar. “Prueba de Historia”, pensó entonces, “hay que estudiar desde Colon hasta la creación del Virreinato del Río de la Plata”. Mientras leía, pensaba que muchas calles que él conocía llevaban el nombre de los personajes que aparecían mencionados en el texto. Y allí estaba, tratando de entender cómo los europeos habían llegado a América cuando, con asombro, descubrió la verdad: el pasado lo acechaba. No sólo la prueba de Historia, también Madonna, sus hermanas disfrazadas, las movilizaciones, los actos del 25 de Mayo en la escuela, los nombres de las calles, las revistas sobre el mundial del 78…. Todo parecía remitir a otro tiempo. Hasta él mismo se había dedicado a buscar en el pasado la clave para entender el desprecio de su compañera…..

Luego de realizar el power point deberán publicarlo en el blogs

PARA ANALIZAR

Se les presentará varios  textos de historia para lo cual deberán leer y ponerse de acuerdo y decir que argumentos lo hacen pensar de tal manera y no de otra. ¿Cuál o cuáles de los textos se adapta más a la definición de historia y por qué?

Ø  “La historia es el conjunto de acciones que los hombres han realizado en el pasado”.

Ø  “La historia es nuestra memoria de lo que fuimos que nos permite comprender el presente, y abrir caminos hacia el futuro”.

Ø  “Historia es la ciencia de los hombres en el tiempo”.

Ø  “Estudia el pasado de la humanidad y nos permite conocer como se organizaron las diferentes sociedades”.

Esta decisiones tomadas por los grupos de chicos, pueda dar lugar al nombre del  blogs, en el caso que todavía, no le hayan puesto un nombre.

También pueden publicar en el foro sus propias opiniones.

Se realizará una puesta en común y se aunará criterios de uno y otro texto.

PERIODIZACION DE LA HISTORIA

Se les presentará los siguientes videos:

Denominación	Característica
PREHISTORIA	Es el periodo más antiguo del desarrollo y evolución de la especie humana, anterior a todo documento escrito.
EDAD ANTIGUA	Comienza con el hallazgo de documentos y testimonios escritos (300 Ac) abarca el origen y desarrollo de las primeras civilizaciones (Egipto, Mesopotamia, India y China) y de pueblos como Grecia y Roma. Finaliza en el año 476 d. C con la caída del imperio Romano de Occidente.
EDAD MEDIA	Comprende el período de 1000 años que transcurrió entre los siglos Vy XV de nuestra era, en el cual se originó el sistema conocido como feudalismo. Se llama edad media debido a que “medio” entre dos grandes edades, la antigua y la moderna. Finalizó con la caída del Imperio Romano de Oriente. 1453  Acontecimiento que coincidió con la conquista española de América.
EDAD MODERNA	Por lo general, se acepta su inicio con la caída del Imperio Romano de Oriente, es decir, con la toma de Constantinopla por los Turcos en 1453, Pero su inicio también está acompañado por otros hechos, como la caída del Feudalismo, los grandes inventos o el renacimiento artístico. Termina con la Revolución Francesa de 1789.
EDAD CONTEMPORANEA	Comienza con la Revolución Francesa en 1789 y se extiende hasta nuestros días.

 Luego se les propondra realizar una linea del tiempo con el programa paint

PROBLEMATIZACION

¿Qué es una cronología?

Se realizará una puesta en común de las ideas de los chicos, las mismas pueden ser subidas a un foro para poder compartir con otros chicos diferentes puntos de vistas y dar argumentos con sentidos de sus dichos.

Luego se les presentará el siguiente texto:

“La historia y el tiempo”

Los hechos históricos suceden a lo largo de una tiempo en el que unos ocurren antes y otros después, por lo tanto es necesario ordenarlos correctamente. Pero ¿cómo contarlos?

Para ubicar los hechos en el tiempo es necesario recurrir a un acontecimiento que sa el punto cero, desde el cual fecharlos. El punto cero es un acontecimiento capital para una civilización. Las civilizaciones cristianas han tomado el nacimiento de Cristo como el punto cero del sistema cronológico, a partir del cual se empiezan a contar los años. En otras civilizaciones, el punto cero es otro. Los musulmanes, por ejemplo, han elegido la huida de Mahoma de la Meca, en el 622 d.C.

Por otra  parte es necesario distinguir lo que ha ocurrido antes de ese momento cero, de lo que ha pasado después. Por esa razón, todo lo que ha sucedido antes del nacimiento de Cristo está fechado por el número de años que lo separan de aquel momento. Así, la batalla de Maraton entre griegos y persas, aconteció en el año 490 Ac, es decir 490 años antes del nacimiento de Cristo. En cambio, la caída del Imperio Romano sucedió en el 476 después de Cristo. Los hechos muy posteriores al nacimiento de Cristo no llevan ninguna aclaración, así, cuando encontramos una fecha sin aclaración significa que ocurrió después del nacimiento de Cristo.

Foros

Aquí, pueden publicar en el foro sus opiniones con respecto a la historia y el tiempo y la importancia de tomar en cuenta acontecimientos importantes.

PARA INVESTIGAR

Se les pedirá a los chicos que investiguen la historia de su familia a lo largo de tres o cuatro generaciones, tomando en cuenta hechos más sobresalientes o aquellos sobres los cuales pueden obtener información (Nacimiento y muerte de familiares, viajes, casamientos, mudanzas etc.)

PARA SISTEMATIZAR LA INFORMACION

Se les propondrá realizar una línea del tiempo con toda la información recabada  para publicar en blogs.

PARA CONCEPTUALIZAR

Se retomara las ideas que ellos habían dicho de tiempo y para qué sirve la historia y se conceptualizará:

Ø  La historia es la memoria de cuanto hicieron nuestros antepasados, tanto la ciencia, la arquitectura, la agricultura, la tecnología, todo se ha producido en generaciones pasada. Nada permanece sin sufrir modificaciones, porque son creaciones del hombre y como tal se van transformando por nuevas acciones. Esto, lo viejo, son las huellas del pasado y los investigadores se basan en esos vestigios para reconstruir el pasado, analizar el presente y proyectarse al futuro. Un país con memoria es un país con historia que crece.

PARA ANALIZAR LA REALIDAD ACTUAL

Se aprovechará para mirar los videos cargados en el foro: Humberto7219.blogspot.com acerca del día de la Memoria, como así también el legado cultural, de Malvinas, los mismos serán objetos de debate y reflexión acerca de los acontecimientos pasados en nuestro país, como un aporte más a la memoria colectiva. “La asombrosa excursión de zamba”

Dificultades en su implementación

Puede suceder que los chicos solo puedan trabajar en la sala de informática, el tiempo, que solo disponen una vez por semana, otro aspectos, estaria relacionado con que no cuentan con computadoras en sus casas, puesto que son chicos de escasos recursos.

Potencialidades

El uso de esta herramienta, permitirá hacer más amena la clase y posibilitará a los chicos estar en tema y buscar la manera de ser participe de su aprendizaje y dar la posibilidad de poder trabajar de manera colaborativa en pos de un objetivo en común.

Fundamentación

Esta propuesta mas allá de algunas dificultades para llevarse a la practica, genera, en si un potencial en si misma, puesta que incluye a los chicos desde otro ambito del saber, desde sus intereses y desde su forma de relacionarse con la tecnología, no será una forma de solo volver a repetir recetas elaboradas, sino que sera una forma de ir de a poco construyendo un conocimiento socialmente válido y del cual las nuevas tecnologia forman parte de este nuevo mundo de la comunicación de la inmediatez y de las distintas formas de analizar una realidad.